Kevin Dadaczynski

About me

Hello! My name is Kevin Dadaczynski and on this site you will find information about me, my work activities and everything that concerns me in the context of health promotion, health education and public health. Up-to-date information about my work can also be found through social media channels (especially Twitter and Researchgate). If you want to get in contact with me, I would be happy to hear from you (see contact).

Health and Education

Health in the context of education is a main focus of my research. This includes health promotion in schools (especially complex approaches such as the Health Promoting School), health education and health literacy of individuals and organisations.

Digital Health

Against the background of the increasing availability and use of digital media, my research focus on how media can be used for health-related goals. Besides playful approaches (Games for Health) I am interested in digital health literacy of individuals (e.g. children and adolescents).

Health in Settings

Health is not only the result of individual dispositions and behaviours, but is significantly influenced by the conditions and environments in which people live. In addition to the theoretical foundation of the settiing approach, I deal with how health promoting settings can be created.

Education

PhD (Dr. phil.)

2014 Leuphana University Lueneburg | Germany

Focus: quality development in school health promotion and health education

Magister Scientiae

2009 University of Flensburg | Germany

Focus: health education and health psychology

Diploma

2005 University of Applied Sciences Magdeburg-Stendal | Germany

Focus: health promotion, prevention, health management

Work experience

Full professor

seit 2018 Fulda University of Applied Sciences | Germany

Focus: health communication, health information, health education, setting-based health promotion and prevention

Deputy head of unit

2016 - 2018 Federal Centre for Health Education | Germany

Focus: Research and quality assurance in setting-based health promotion and education

Research fellow

2013 - 2016 Leuphana University Lueneburg | Germany

Deput head of the centre for applied health science, focus: health promotion, health education, public health

Consultant

2012 - 2013 Health Holding Lueneburg

E-Health in somatic and psychiatric care, occupational health management

Research fellow

2008 - 2012 Leuphana University Lueneburg | Germany

Focus: health promotion and health education in schools

Official functions and memberships

Co-Principal Investigator

seit 2019 HBSC study group Germany

Member in the German study group of the Health Behavior in School-aged Children (HBSC), lead of the HBSC study in the federal state of Hesse

Head of study programme

seit 2019 Fulda University of Applied Sciences | Germany

Head of the B.Sc. study programme Health Promotion

Co-Chair

seit 2019 Schools fo Health in Europe (SHE) Network

Co-chair der research group of the Schools for Health in Europe (SHE) network

Chair scientific committee

2018 bis 2019 European Conference on Health Promoting Schools

Chair of the scientific comittee of the 5th European Conference on Health Promoting Schools

Member

seit 2016 German Society for Social Medicine and Prevention (DGSMP)

Member of the German Society for Social Medicine and Prevention (DGSMP), focus on prevention and health promotion

Co-Convenor

seit 2012 European Educational Reserach Association (EERA)

Co-Convenor of the network "Health Education" of the European Educational Reserach Association (EERA)

Monographs and editions

  • Dadaczynski, K.,  Rathmann, K.,  Schaal, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg.) (2020). SCHUELER 2020: Gesundheit. Hannover: Friedrich Verlag.

  • Dadaczynski, K., Quilling, E. & Walter, U. (Hrsg.) (2018). Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten. Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Tolks, D. (2018). Special Issue: Digitale Gesundheitskommunikation durch spielerische Ansätze. Prävention und Gesundheitsförderung, 13(4).

  • Dadaczynski, K., Schiemann, S. & Paulus, P. (Hrsg.) (2016). Gesundheit spielend fördern.: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Hartmann, T., Baumgarten, K. & Dadaczynski, K. (Hrsg.) (2016). Special Issue: Settingbasierte Gesundheitsförderung und Prävention in Deutschland. Prävention und Gesundheitsförderung, 11(4).

  • Buijs, G., Dadaczynski, K., Schulz, A. & Vilaca, T. (Eds.) (2014). Equity, Education and Health: Learning from Practice: Case Studies of Practice presented during the 4th European Conference on Health Promoting Schools. Utrecht: CBO.

  • Dadaczynski, K. & Witteriede, H. (2013). Das QGPS-Verfahren: Qualitätsentwicklung gesundheitsbezogener Programme in Schulen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.


Articles with peer-review


Articles without peer-review

  • Dadaczynski, K. & Okan, O. (2020). Gesundheitskompetenz - ein Megathema auch für Schule? Impulse für Gesundheitsförderung. 4/2020, 10-11.

  • Dadaczynski, K., Rathmann, K. & Hurrelmann, K. (2020). Mit Gesundheit für das Leben lernen. Gut aufwachsen in Zeiten des Wandels. In: Dadaczynski, K. , Rathmann, R. Schaal, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg.), SCHUELER 2020 | Wissen für Lehrkräfte: Gesundheit (S. 6-9). Hannover: Friedrich Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Quilling, E. (2020). Prävention von Übergewicht. Eine Aufgabe für Schule? In: Dadaczynski, K. , Rathmann, R. Schaal, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg.), SCHUELER 2020 | Wissen für Lehrkräfte: Gesundheit (S. 30-31). Hannover: Friedrich Verlag.

  • Dadaczynskiu, K. & Tolks, D. (2020). Daddeln für die Gesundheit? Reflexion aktueller Entwicklungen der spielerischen Gesundheitsförderung und Prävention. Stadtpunkte Gesundheit 01/2020, 9-10.

  • Schiemann, S. & Dadaczynski, K. (2016). Bewegung und Sport können das Lernen in der Schule fördern?! B&E – Das bildungspolitische Magazin des VBE-Bundesverbandes, 2/2016, 4 – 7.

  • Dadaczynski, K. (2015). Traum- oder Horrorjob? Zum Belastungs- und Gesundheitsgeschehen von Schulleitungen in Berlin. b:sl (Ausgabe: Berlin), (03), 7-11.

  • Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2015b). Lasst sie toben. Die erste deutschsprachige Übersichtsarbeit von Längsschnittstudien zeigt deutlich den Einfluss von körperlicher Aktivität und Fitness im Schulalter auf das Lernen der Kinder. Ärzte Woche: die österreichische Zeitung für Medizin, Gesundheitspolitik und Praxismanagement, 6-7.

  • Dadaczynski, K., Held, T. & Witteriede, H. (2014). »die initiative« – Qualitätsentwicklung gesundheitsbezogener Programme in Schulen durch das QGPs-Verfahren. Impulse für Gesundheitsförderung, 83, 19-20.

  • Dadaczynski, K. & Nieskens, B. (2014). Schulleitung – ein belastender Job? DGUV Pluspunkt, 1, 8-10.

  • Nieskens, B. & Dadaczynski, K. (2014). Kraftquelle: Kleine Erfolge. Grundschule, 2, 6-9.

  • Baumgarten, K., Dadaczynski, K. & Hartmann, T. (2013). Standortbestimmung zur Akademisierung der Gesundheitsförderung. Impulse für Gesundheitsförderung, 79(2), 21-22.

  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Hundeloh, H. (2012). Psychische Gesundheit aus Leitungssicht: Eine vernachlässigte Perspektive der schulischen Gesundheitsförderung. Beruf: Schulleitung, 6(16), 30-31.

  • Dadaczynski, K. & Witteriede, H. (2011). Qualitätsentwicklung in der schulischen Gesundheitsförderung und Prävention. Prävention, 34(4), 125-128.

  • Dadaczynksi, K. (2009). Entwicklungsstand gesundheitsbezogener Studiengänge: eine Bestandsaufnahme. Prävention, 32, 14-17.

  • Dadaczynksi, K. & Niemann, D. (2008). Wer die Wahl hat, hat die Qual: Entwicklung einer Datenbank zu gesundheitsbezogenen Studiengängen. Weiterbildung, 19, 26-27.


Book chapters

  • Dadaczynski, Maur, K., Rathmann, K. & Okan, O. (2021, in press). Gesundheitskompetenz als Gegenstandsbereich und Ziel von Unterricht. Goldfriedrich, M. & Hurrelmann, K. (Hrsg.), Gesundheitsdidaktik. Weinheim: Beltz. 

  • Dadaczynski, K., Tolks, D., Fincke, I. & Paulus, P. (2020). Spielend psychisch gesund: Förderung des psychischen Wohlbefindens durch spielerische Ansätze. In: V. Scherenberg & J. Pundt (Hrsg.), Psychische Gesundheit wirksam stärken - aber wie? (S. 289-308). Bremen: Apollon University Press.

  • Dadaczynski, K. (2019). Prävention und Settings in Settings und Lebenswelten. In: R. Haring (Hrsg.), Gesundheitswissenschaften. Springer Reference Pflege - Therapie – Gesundheit. Berlin und Heidelberg: Springer.

  • Dadaczynski, K., Plaumann, M., Alayli, A. & Thaiss, H. M. (2019). Rahmenbedingungen und gesetzliche Grundlagen der Gesundheitsförderung und Prävention in Deutschland. In: J. Naidoo & J. Wills (Hrsg.), Lehrbuch der Gesundheitsförderung (3. Aufl. S. 237-253). Göttingen: Hogrefe.

  • Babitsch, B., Dadaczynski, K., Geene, R., Hassel, H., Kliche, T., Paulus, P., Müller, M., Quilling, E., Süß, W. & Walter, U. (2018). Konzeptionelle Ansätze in der Prävention von Kinderübergewicht: Umsetzung der Ziele, methodische Vorgehensweise und erste Ergebnisse im SkAP-Projekt. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 257-264). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Babitsch, B. (2018). Prävention von Übergewicht im Setting Schule: Überblick über Interventionen und deren konzeptionelle Gestaltung. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 319-331). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Backhaus, O. & Paulus, P. (2018). Der Einfluss des Gewichtsstatus von Kindern und Jugendlichen auf Bildungsoutcomes. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 95-108). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Feesche, J. & Walter, U. (2018). Wirksamkeit lebensweltbezogener Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter - Eine Übersicht der internationalen Befundlage. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 211-227). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2018) Verhaltens- und Verhältnisprävention. In: C.-W. Kohlmann, C. Salewski & M.A. Wirtz (Hrsg.), Psychologie in der Gesundheitsförderung (S. 257-268). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Quilling, E. & Walter, U. (2018). Settings und Lebenswelten in der Gesundheitsförderung und Prävention. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 95-108). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2018). Spielen als geeignete Form der Gesundheitsförderung und Prävention?! Games4Health in der betrieblichen Gesundheitsförderung. In: D. Matusiewicz & L. Kaiser (Hrsg.), Digitales Betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) (S. 275-288). Wiesbaden: Springer. Gabler.

  • Nöcker, G. & Dadaczynski, K. (2018). Digitale Gesundheitskommunikation im Spannungsfeld massen- und personalkommunikativer Ansprache: Foren-Webcare und spielerische Zugänge als neue strategische Instrumente. In: J. Pundt & V. Scherenberg (Hrsg.), Digitale Gesundheitskommunikation – Zwischen Meinungsbildung und Manipulation (S. 155-182). Bremen: Apollon University Press.

  • Quilling, E., Dadaczynski, K. & Walter, U. (2018). Akteure der Übergewichtsprävention in Deutschland: Ein Überblick. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 157-165). Göttingen: Hogrefe.

  • Walter, U., Dadaczynski, K. & Quilling, E. (2018). Herausforderungen und Überlegungen für zukünftige Orientierungen – ein Fazit zur Prävention von Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kin-des- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 375-387). Göttingen: Hogrefe.

  • Walter, U., Kula, A., & Dadaczynski, K. (2018). Makrosystemische Einflüsse und politische Strategien zur Prävention von Übergewicht. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 109-124). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Bucksch, J. & Paulus, P. (2016). Schulische Gesundheitsförderung aus Sicht von Schulleitungen: Umsetzungsstand und Einflussfaktoren. In: L. Bilz, G. Sudeck, J. Bucksch et al. Schule und Gesundheit. Ergebnisse des WHO-Jugendgesundheitssurveys „Health Behaviour in School-aged Children“ (S. 246-266). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Schiemann, S. (2016). Psychosoziale Gesundheitsförderung durch digitale Spielanwendungen? Vom Widerspruch zur lohnenswerten Präventionsperspektive. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 307-333). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P. & Dadaczynski, K. (2016). Aktuelle Trends und Herausforderungen in der schulischen Prävention und Gesundheitsförderung‘. In: L. Bilz, G. Sudeck, J. Bucksch et al. Schule und Gesundheit. Ergebnisse des WHO-Jugendgesundheitssurveys „Health Behaviour in School-aged Children“ (S. 284-311). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P., Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2016). Gesundheitsrelevante Theorien und ihre Übertragung auf digitale Spieleanwendungen. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 234-260). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Schiemann, S., Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2016). Bildschirmzeiten zur Steigerung der körperlichen Aktivität? Digitale Spieleanwendungen im Bereich körperliche Aktivität und ihre Wirkungen. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 282-306). Beltz Juventa Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2015). Healthy Principals – Healthy Schools? A neglected Perspective to School Health Promotion. In: V. Simovska & P. McNamara (Hrsg.), Schools for Health and Sustainability – Theory, Research and Practice (S. 253-273). Dordrecht: Springer-Verlag.

  • Dadaczynski, K. (2013). Psychische Gesundheitsförderung und Prävention in der (Ganztags-)Schule: Möglichkeiten und Herausforderungen. In: B. Röhrle, & H. Christiansen (Hrsg.), Prävention und Gesundheitsförderung Bd. IV, Hilfen für Kinder und Jugendliche in schwierigen Situationen. (Band 5, S. 175-198). (Fortschritte der Gemeindepsychologie und Gesundheitsförderung (FGG); Band 23). Tübingen: dgvt-Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2013). Germany: Anschub.de – Alliance for Sustainable School Health and Education. In: O. Samdal & L. Rowling (Hrsg.), The Implementation of Health Promoting Schools: Exploring the theories of what, why and how. (S. 139-142). Milton Park: Routledge.

  • Dadaczynski, K. (2012). Die Rolle der Schulleitung in der guten gesunden Schule. In: DAK & UK NRW (Hrsg.), Handbuch Lehrergesundheit: Impulse für die Entwicklung guter gesunder Schulen (2. Aufl., S. 197-228). Köln: Carl Link Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2011). Gesundheitsmanagement in der guten gesunden Schule: Handlungsfelder, Prinzipien und Rolle der Schulleitung. In: W. Dür & R. Felder-Puig (Hrsg.), Lehrbuch Schulische Gesundheitsförderung. (S. 158-172). Bern: Verlag Hans Huber.

  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Boye, J. (2011). Mit psychischer Gesundheit zur guten Ganztagsschule. In: S. Appel & U. Rother (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule: Schulatmosphäre – Lernlandschaft – Lebenswelt. (S. 100-110). Schwalbach: Wochenschau-Verlag.

  • Backhaus, O., Dadaczynski, K. & Hampel, P. (2010). Psychische Gesundheitsförderung und Prävention in Kindertagesstätte und Schule. In: G. L. Huber (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Weinheim: Beltz Juventa.


Grey literature, internet publications & others

News

03.12.2020: Heute hatte ich die Freude an der von EuroHealthNet organisierten Onlinekonferenz zu "Skills for Health" teilzunehmen und einige Gedanken zur Förderung von Gesundheitskompetenzen zu teilen. Die Dokumentation zur Tagung findet sich here.

01.12.2020: Frisch erschienen sind heute erste Ergebnisse der COVID-HL Studie aus Portugal. Hier werden Zusammenhänge zwischen der digitalen Gesundheitskompetenz und dem Informationssuchverhalten von etwa 3000 Studierenden betrachtet. Vielen Dank an die gute Zusammenarbeit mit Rafaela Rosario. Für weitere Informationen siehe here.

13.08.2020: Heute ist der Ergebnisbericht der deutschsprachigen COVID-HL Studie erschienen. Dieser kann here abgerufen werden.

15.06.2020: Nach vielen Wochen freuen wir uns, dass die COVID-HL Studie nun auch von Kolleginnen und Kollegen in anderen Ländern durchegführt wird. Weitere Informationen zum COVID-HL Netzwerk finden sich auf der Webiste: www.covid-hl.org

19.04.2020: Gemeinsam mit Orkan Okan, Katharina Rathmann und Melanie Messer freue ich mich, dass wir unsere Studie zu Gesundheitskompetenz und Gesundheit in Zeiten von COVID-19 mit fast 15.000 Studierenden erfolgreich beenden konnten. Wir sinbd gespannt auf die Ergebnisse. Vielen Dank an alle Teilnehmden!

20.03.2020: In view of the digital information jungle, the DiGKS project aimed to asses the digital health literacy of young people. Moreover, we wanted to know more about the attitudes and views of school teachers regarding digital health literacy and how school leaders evaluate the digital conditions at their school. Now the first results have been published. To access the document, please click here.

18.03.2020: After the 5th European Conference of Health Promoting Schools was held in Moscow from 20 to 22 November, I am pleased that the Conference Statement has now been published open access in the Journal Health Education. More info here.

15.03.2020: What about the health literacy of school leaders? And what is the role school leaders health literacy with the implementation of the health promoting school? We have investigated these questions in a study with school leaders from the federal state of Hesse, which has now been published in the International Journal of Environmental Research and Public Health. More infos here.

03.03.2020: A new edited book "Strengthening mental health effectively - but how?" has been published by APOLLON University Press. Included is a contribution in which we discuss the possibilities of playful approaches to mental health promotion. More information here.

19.02.2020: I am happy that our paper on psychosocial working conditions and burnout in somatic versus psychiatric nursing will be publised in the second edition of the Journal Nursing Thanks to the co-authors Lisa Fischer and Katahrina Rathmann.

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+49 661 9640-6073

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