Publications

Monographs and editorial works

  • Rathmann, K., Dadaczynski, K., Okan, O. & Messer, M. (2023) (Hrsg.). Gesundheitskompetenz [Health Literacy]. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer.

  • Rosario, R. & Dadaczynski, K. (in prep.) (eds). Challenges and advances in global school health promotion. Frontiers Public Health.

  • Dadaczynski, K., Okan, O., De Bock, F. & Koch-Gromus (2022) (Hrsg.). Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule [Health promotion and prevention in schools]. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz, 65.

  • Dadaczynski, K., Carlsson, M. & Gu, Q. (2022) (eds). Special Issue: Leadership in School Health Promotion. Health Education, 122(3).

  • Dadaczynski, K., Sykes, S., Biro E. & Kósa, K. (2022) (eds.). Research Topic: The Social-Ecological Context of Health Literacy. Frontiers in Public Health, 10.

  • Dadaczynski, K., Rathmann, K., Schaal, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg.) (2020). Schüler: Wissen für Lehrer. Schwerpunktheft Gesundheit. [Pupils: Knowledge for teachers. Special issue on health]. Seelze: Friedrich Verlag.

  • Dadaczynski, K., Quilling, E. & Walter, U. (Hrsg.) (2018). Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten [Overweight prevention in childhood and adolescence. Basics, strategies and intervention concepts in settings]. Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Tolks, D. (Hrsg.) (2018). Special Issue: Digitale Gesundheitskommunikation durch spielerische Ansätze [Special issue: Digital health communication through games]. Prävention und Gesundheitsförderung, 13(4).

  • Dadaczynski, K., Schiemann, S. & Paulus, P. (Hrsg.) (2016). Gesundheit spielend fördern.: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention [Promoting health through play: Potentials and challenges of digital game applications for health promotion and prevention]. Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Hartmann, T., Baumgarten, K. & Dadaczynski, K. (Hrsg.) (2016). Special Issue: Settingbasierte Gesundheitsförderung und Prävention in Deutschland [Special issue: Setting-based health promotion and prevention]. Prävention und Gesundheitsförderung, 11(4).

  • Buijs, G., Dadaczynski, K., Schulz, A. & Vilaca, T. (eds.) (2014). Equity, Education and Health: Learning from Practice: Case Studies of Practice presented during the 4th European Conference on Health Promoting Schools. Utrecht: CBO.

  • Dadaczynski, K. & Witteriede, H. (2013). Das QGPS-Verfahren: Qualitätsentwicklung gesundheitsbezogener Programme in Schulen [The QGPS-Instrument: Quality development of health related interventions in schools]. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Journal articles (peer-reviewed)

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  • Bloch, P., Dadaczynski, K., Grabowski, D., Lomborg, K., Olesen, K., Neimann Rasmussen, L., Rossing, P., Varming, A., Willaing, I., Harris, J., Holt, R.I.G. & Jensen, B.B. (2023). Copenhagen Diabetes Consensus (CODIAC) 2021: User involvement in diabetes care, prevention and research. Diabetic Medicine, 20:e15160.

  • Bonaccorsi, G., Gallinoro, V., Guida, A., Morittu, C., Allodola, V.F., Lastrucci, V., Zanobini, P., Okan, O., Dadaczynski, K. & Lorini, C. (2023). Digital health literacy and and Information-Seeking in the era of COVID-19: Gender differences emerged from a Florentine university experience. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20:2611.

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  • Chen, S. C., Hong Nguyen, N. T., Lin, C. Y., Huy, L. D., Lai, C. F., Dang, L. T., Truong, N.G.L., Hoang, N.Y., Nguyen, T.T.P., Phan, T.N., Dadaczynski, K., Okan, O. & Duong, T. V. (2023). Digital health literacy and well-being among university students: Mediating roles of fear of COVID-19, information satisfaction, and internet information search. Digital Health, 9:20552076231165970.

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  • Dadaczynski, K., Tolks, D., Wrona, K.J., McCall, T., Fischer, F. (2023). The untapped potential of games for health in times of crises. Frontiers in Public Health, 11: 1140665.

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  • Lorini, C., Cavallo, G., Vettori, V., Buscemi, P., Ciardi, G., Zanobini, P., Okan, O., Dadaczynski, K., Lastrucci, V. & Bonaccorsi, G. (2023). Predictors of well-being, future anxiety, and multiple recurrent health complaints among university students during the COVID-19 pandemic: the role of socioeconomic determinants, sense of coherence, and digital health literacy. An Italian cross-sectional study. Frontiers in Public Health 11:1210327.

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  • Öztürk, F.Ö., Sönmez, S., Soylar, P., Okan, O. & Dadaczynski, K. (2023). Coronavirus-Related Health Literacy Levels Among School Administrators and Influencing Factors. Health Promotion International. 38(4):daad081, https://doi.org/10.1093/heapro/daad081

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  • Quansah, F., Ankomah, F., Agormedah, E. K., Ntumi, S., Hagan, J. E., Srem‐Sai, M., Okan, O., Dadaczynski, K. & Schack, T. (2023). A Cross-sectional study of University Students’ Pocket Money Variance and its Relationship with Digital Health Literacy and Subjective Well-being in Ghana. Health Science Reports, https://doi.org/10.1002/hsr2.1095

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  • Hartmann, T., Baumgarten, K. & Dadaczynski, K. (2016). Settingbasierte Gesundheitsförderung und Prävention in Deutschland. Status quo, Herausforderungen und Chancen im Kontext des Präventionsgesetzes [Setting-based health promotion and prevention in Germany. Status quo, challenges, and opportunities in the context of the Prevention Act]. Prävention und Gesundheitsförderung, 11, 203-205.

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Journal articles (non peer-reviewed)

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  • Dadaczynski, K. & Okan, O. (2020). Gesundheitskompetenz – ein Megathema auch für Schulen? [Health literacy – a megatopic also for schools?] impu!se für Gesundheitsförderung, 109, 10-11.

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  • Dadaczynski, K., Rathmann, K. & Hurrelmann, K. (2020). Mit Gesundheit für das Leben lernen. Gut aufwachsen in Zeiten des Wandels [Learning for life with health. Growing up well in times of change]. SCHUELER 2020 | Wissen für Lehrkräfte: Gesundheit, 01/2020, 6-9.

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  • Dadaczynski, K. (2015). Traum- oder Horrorjob? Zum Belastungs- und Gesundheitsgeschehen von Schulleitungen in Berlin [Dream job or horror job? On the stress and health of school administrators in Berlin]. b:sl (Ausgabe: Berlin), (03), 7-11.

  • Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2015b). Lasst sie toben. Die erste deutschsprachige Übersichtsarbeit von Längsschnittstudien zeigt deutlich den Einfluss von körperlicher Aktivität und Fitness im Schulalter auf das Lernen der Kinder [Let them run wild. The first German review of longitudinal studies clearly shows the influence of physical activity and fitness at school age on children’s learning]. Ärzte Woche: die österreichische Zeitung für Medizin, Gesundheitspolitik und Praxismanagement, 6-7.

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  • Dadaczynski, K. & Witteriede, H. (2011). Qualitätsentwicklung in der schulischen Gesundheitsförderung und Prävention [Quality development in school health promotion and prevention]. Prävention, 34(4), 125-128.

  • Dadaczynksi, K. (2009). Entwicklungsstand gesundheitsbezogener Studiengänge: eine Bestandsaufnahme [State of development of health-related study programmes: an overview]. Prävention, 32, 14-17.

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Book chapters

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  • Dadaczynski, K. (2023). Gesundheitskompetenz von schulischen Leitungskräften. Perspektiven einer vernachlässigten Berufsgruppe [Health literacy of school leaders. Perspectives of a neglected professional group]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

  • Dadaczynski, K., Messer, M., Rathmann, K. & Okan, O. (2023). Digitale Gesundheitskompetenz von Studierenden während der COVID-19 Pandemie. Befunde zur Ausprägung und Assoziationen mit Informationszufriedenheit und psychischer Gesundheit [Digital health literacy of university students during the COVID-19 pandemic. Findings on levels of and associations with information satisfaction and mental health]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

  • Kogel, L., Steeb, N., Salewski, L., Dadaczynski, K., Okan, O., Messer, M. & Rathmann, K. (2023). Gesundheitskompetenz von Menschen mit chronischer Erkrankung und/oder Behinderung: Stand der Forschung, Bedarfe und Herausforderungen für die Selbsthilfe [Health literacy of people with chronic illness and/or disability: State of research, needs and challenges for self-help]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Gesundheitskompetenz. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

  • Krah, V., Demian, F. & Dadaczynski, K. (2022). Location-based Games als Medium zur Förderung von Gesundheitskompetenzen [Location-based games as a medium for the promotion of health literacy]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

  • Dadaczynski, K. (2021). Prävention und Gesundheitsförderung in Settings und Lebenswelten [Prevention and health promotion in settings]. In: R. Haring (Hrsg.), Gesundheitswissenschaften. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin und Heidelberg: Springer.

  • Dadaczynski, K., Maur, K., Rathmann, K. & Okan, O. (2021). Gesundheitskompetenz als Gegenstandsbereich und Ziel von Unterricht [Health literacy as a subject area and goal of the curriculum]. In: M. Goldfriedrich & K. Hurrelmann (Hrsg.), Gesundheitsdidaktik (S. 156-175). Weinheim: BeltzJuventa.

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  • Dadaczynski, K. (2019). Prävention und Gesundheitsförderung in Settings und Lebenswelten [Prevention and health promotion in settings]. In: R. Haring (Hrsg.), Gesundheitswissenschaften. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin und Heidelberg: Springer.

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  • Babitsch, B., Dadaczynski, K., Geene, R., Hassel, H., Kliche, T., Paulus, P., Müller, M., Quilling, E., Süß, W. & Walter, U. (2018). Konzeptionelle Ansätze in der Prävention von Kinderübergewicht: Umsetzung der Ziele, methodische Vorgehensweise und erste Ergebnisse im SkAP-Projekt [Conceptual approaches in the prevention of child obesity: implementation of the objectives, methodological approach and first results in the SkAP project]. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 257-264). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Babitsch, B. (2018). Prävention von Übergewicht im Setting Schule: Überblick über Interventionen und deren konzeptionelle Gestaltung [Prevention of overweight in the school setting: Overview of interventions and their conceptual foundation]. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 319-331). Göttingen: Hogrefe.

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  • Dadaczynski, K., Feesche, J. & Walter, U. (2018). Wirksamkeit lebensweltbezogener Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter – Eine Übersicht der internationalen Befundlage [Effectiveness of lifestyle-related obesity prevention in childhood and adolescence – An overview of international findings]. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 211-227). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2018) Verhaltens- und Verhältnisprävention [Behavioral and strukctural prevention]. In: C.-W. Kohlmann, C. Salewski & M.A. Wirtz (Hrsg.), Psychologie in der Gesundheitsförderung (S. 257-268). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K., Quilling, E. & Walter, U. (2018). Settings und Lebenswelten in der Gesundheitsförderung und Prävention [Settings and living environments in health promotion and prevention]. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 95-108). Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2018). Spielen als geeignete Form der Gesundheitsförderung und Prävention?! Games4Health in der betrieblichen Gesundheitsförderung [Playing as a suitable form of health promotion and prevention?! Games4Health in workplace health promotion]. In: D. Matusiewicz & L. Kaiser (Hrsg.), Digitales Betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) (S. 275-288). Wiesbaden: Springer. Gabler.

  • Nöcker, G. & Dadaczynski, K. (2018). Digitale Gesundheitskommunikation im Spannungsfeld massen- und personalkommunikativer Ansprache: Foren-Webcare und spielerische Zugänge als neue strategische Instrumente [Digital health communication in the area of conflict between mass and personal communication: Forum webcare and playful approaches as new strategic instruments]. In: J. Pundt & V. Scherenberg (Hrsg.), Digitale Gesundheitskommunikation – Zwischen Meinungsbildung und Manipulation (S. 155-182). Bremen: Apollon University Press.

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  • Walter, U., Dadaczynski, K. & Quilling, E. (2018). Herausforderungen und Überlegungen für zukünftige Orientierungen – ein Fazit zur Prävention von Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen [Challenges and considerations for future orientations – A conclusion on the prevention of child and adolescent obesity]. In: K. Dadaczynski, E. Quilling & U. Walter (Hrsg.), Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten (S. 375-387). Göttingen: Hogrefe.

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  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Schiemann, S. (2016). Psychosoziale Gesundheitsförderung durch digitale Spielanwendungen? Vom Widerspruch zur lohnenswerten Präventionsperspektive [Psychosocial health promotion through digital game applications? From contradiction to a worthwhile prevention perspective]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 307-333). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P. & Dadaczynski, K. (2016). Aktuelle Trends und Herausforderungen in der schulischen Prävention und Gesundheitsförderung [Current trends and challenges in school-based prevention and health promotion]. In: L. Bilz, G. Sudeck, J. Bucksch et al. Schule und Gesundheit. Ergebnisse des WHO-Jugendgesundheitssurveys „Health Behaviour in School-aged Children“ (S. 284-311). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P., Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2016). Gesundheitsrelevante Theorien und ihre Übertragung auf digitale Spieleanwendungen [Health-related theories and their transfer to digital game applications]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 234-260). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Schiemann, S., Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2016). Bildschirmzeiten zur Steigerung der körperlichen Aktivität? Digitale Spieleanwendungen im Bereich körperliche Aktivität und ihre Wirkungen [Screen times to increase physical activity? Digital game applications in the field of physical activity and their effects]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 282-306). Beltz Juventa Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2015). Healthy Principals – Healthy Schools? A neglected Perspective to School Health Promotion. In: V. Simovska & P. McNamara (Hrsg.), Schools for Health and Sustainability – Theory, Research and Practice (S. 253-273). Dordrecht: Springer-Verlag.

  • Dadaczynski, K. (2013). Psychische Gesundheitsförderung und Prävention in der (Ganztags-)Schule: Möglichkeiten und Herausforderungen [Mental health promotion and prevention in (all-day) schools: opportunities and challenges]. In: B. Röhrle, & H. Christiansen (Hrsg.), Prävention und Gesundheitsförderung Bd. IV, Hilfen für Kinder und Jugendliche in schwierigen Situationen. (Band 5, S. 175-198). (Fortschritte der Gemeindepsychologie und Gesundheitsförderung (FGG); Band 23). Tübingen: dgvt-Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2013). Germany: Anschub.de – Alliance for Sustainable School Health and Education. In: O. Samdal & L. Rowling (Hrsg.), The Implementation of Health Promoting Schools: Exploring the theories of what, why and how. (S. 139-142). Milton Park: Routledge.

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  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2011). Gesundheitsmanagement in der guten gesunden Schule: Handlungsfelder, Prinzipien und Rolle der Schulleitung [Health management in a good healthy school: fields of action, principles and role of the school management]. In: W. Dür & R. Felder-Puig (Hrsg.), Lehrbuch Schulische Gesundheitsförderung. (S. 158-172). Bern: Verlag Hans Huber.

  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Boye, J. (2011). Mit psychischer Gesundheit zur guten Ganztagsschule [How mental health can contribute to good all-day schools]. In: S. Appel & U. Rother (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule: Schulatmosphäre – Lernlandschaft – Lebenswelt. (S. 100-110). Schwalbach: Wochenschau-Verlag.

  • Backhaus, O., Dadaczynski, K. & Hampel, P. (2010). Psychische Gesundheitsförderung und Prävention in Kindertagesstätte und Schule [Mental health promotion and prevention in day-care centres and schools]. In: G. L. Huber (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Weinheim: Beltz Juventa.

Research reports, grey literature, internet publications

  • Dadaczynski, K., Helmchen, R., Sendatzki, S. & Rathmann, K. (2023). Gesundheit von Studierenden an der Hochschule Fulda. Ergebnisse des HFD-Gesundheitssurveys 2022 [Student health at Fulda University of Applied Sciences. Results of the HFD Health Survey 2022]. Hochschule Fulda.

  • Dadaczynski, K., Okan, O., Fischer, L., Hartmann, A., Rangnow, P., Stauch, L. & Renninger, D. (2023). Digital Health Literacy in Schools. Study report 2023. Wuppertal: BARMER.

  • Dadaczynski, K., Fischer, L., Kotarski, C. & Rathmann, K. (2022). Evaluation des Projekts „Gute gesunde Schule im Land Brandenburg“ [Evaluation of the project “Good healthy school in the federal state of Brandenburg”. Final report]. Berlin: GKV-Spitzenverband.

  • Rathmann, K., Karg, S., Zelfl, L. & Dadaczynski, K. (2022). Evaluation des Projekts „Bewegung und Gesundheit im Alltag stärken – BeuGe“. Projekt zum Aufbau kommunaler Strukturen zur Gesundheitsförderung bei Menschen mit Behinderung. Ergebnisbericht [Evaluation of the project “Strengthening physical activity and health in everyday life – BeuGe”. Project to establish municipal structures for health promotion among people with disabilities. Final report]. Berlin: GKV-Spitzenverband.

  • Dadaczynski, K., Okan, O. & Messer, M. (2021). Belastungen und Beanspruchungen von Schulleitungen während der Corona-Pandemie. Ergebnisse einer Online-Befragung in vier Bundesländern [Stress and strain of school principals during the Corona pandemic. Results on an online survey in four German states]. Fulda, Bielefeld, Trier: Public Health Zentrum Fulda (PHZF) an der Hochschule Fulda, Interdisziplinäres Zentrum für Gesundheitskompetenzforschung (IZGK) an der Universität Bielefeld & Pflegewissenschaft II an der Universität Trier. Verfügbar unter: doi.org/10.4119/unibi/2957528.

  • Jenkins, E., Chartier, M., Fox, C, Fanslow, J., Rickwood, D., Ardiles, P., Fleury, J., Verins, I., Dadaczynski, K., Clarke, A., Stansfield, J., Novak, M., Okan, O., Tamminen, N. & Barry, M.M. (2021). Critical Actions for Mental Health Promotion. Position statement of the International Union for Health Promotion and Education. Online available at: https://tinyurl.com/z8kp7yy5 [last accessed: 02 July 2021].

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  • Dadaczynski, K., Rathmann, K., Schricker, J., May, M., Kruse, S., Janiczek, O. & Quilling, E. (2020). Digitale Gesundheitskompetenz von Jugendlichen. Eine mehrperspektivische Betrachtung aus Sicht von Schüler*innen, Lehrkräften und Schulleitungen weiterführender Schulen in Hessen [Digital health literacy of young people. A multi-perspective view from the perspective of students, teachers and school administrators of secondary schools in Hesse]. Verfügbar unter: www.hs-fulda.de/digks [Zugriff am: 01.06.2020].

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