Publications

Monographs and editorial works

  • Rathmann, K., Dadaczynski, K., Okan, O. & Messer, M. (2023) (Hrsg.). Gesundheitskompetenz [Health Literacy]. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer.

  • Rosario, R. & Dadaczynski, K. (in prep.) (eds). Challenges and advances in global school health promotion. Frontiers Public Health.

  • Dadaczynski, K., Okan, O., De Bock, F. & Koch-Gromus (2022) (Hrsg.). Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule [Health promotion and prevention in schools]. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz, 65.

  • Dadaczynski, K., Carlsson, M. & Gu, Q. (2022) (eds). Special Issue: Leadership in School Health Promotion. Health Education, 122(3).

  • Dadaczynski, K., Sykes, S., Biro E. & Kósa, K. (2022) (eds.). Research Topic: The Social-Ecological Context of Health Literacy. Frontiers in Public Health, 10.

  • Dadaczynski, K., Rathmann, K., Schaal, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg.) (2020). Schüler: Wissen für Lehrer. Schwerpunktheft Gesundheit. [Pupils: Knowledge for teachers. Special issue on health]. Seelze: Friedrich Verlag.

  • Dadaczynski, K., Quilling, E. & Walter, U. (Hrsg.) (2018). Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten [Overweight prevention in childhood and adolescence. Basics, strategies and intervention concepts in settings]. Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Tolks, D. (Hrsg.) (2018). Special Issue: Digitale Gesundheitskommunikation durch spielerische Ansätze [Special issue: Digital health communication through games]. Prävention und Gesundheitsförderung, 13(4).

  • Dadaczynski, K., Schiemann, S. & Paulus, P. (Hrsg.) (2016). Gesundheit spielend fördern.: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention [Promoting health through play: Potentials and challenges of digital game applications for health promotion and prevention]. Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Hartmann, T., Baumgarten, K. & Dadaczynski, K. (Hrsg.) (2016). Special Issue: Settingbasierte Gesundheitsförderung und Prävention in Deutschland [Special issue: Setting-based health promotion and prevention]. Prävention und Gesundheitsförderung, 11(4).

  • Buijs, G., Dadaczynski, K., Schulz, A. & Vilaca, T. (eds.) (2014). Equity, Education and Health: Learning from Practice: Case Studies of Practice presented during the 4th European Conference on Health Promoting Schools. Utrecht: CBO.

  • Dadaczynski, K. & Witteriede, H. (2013). Das QGPS-Verfahren: Qualitätsentwicklung gesundheitsbezogener Programme in Schulen [The QGPS-Instrument: Quality development of health related interventions in schools]. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Journal articles (peer-reviewed)

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  • Aschentrup, L., Steimer, P.A., Dadaczynski, K., Timothy McCall, Fischer, F. & Kamil, W. (2024). Effectiveness of gamified digital interventions in mental health prevention and health promotion among adults: a scoping review. BMC Public Health, 24:69.

  • Leksy, K.*, Gawron, G., Rosario, R., Sormunen, M., Velasco, V., Sandmeier, A., Simovska, V., Wojtasik, T. & Dadaczynski, K.* (2024). The importance of school leaders in school health promotion. A European call for systematic integration of health in professional development. Frontiers in Public Health, 11:1297970. (*shared first authorship)

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  • Chen, S. C., Hong Nguyen, N. T., Lin, C. Y., Huy, L. D., Lai, C. F., Dang, L. T., Truong, N.G.L., Hoang, N.Y., Nguyen, T.T.P., Phan, T.N., Dadaczynski, K., Okan, O. & Duong, T. V. (2023). Digital health literacy and well-being among university students: Mediating roles of fear of COVID-19, information satisfaction, and internet information search. Digital Health, 9:20552076231165970.

  • Dadaczynski, K. (2023). Digitale Spiele zur Förderung von körperlicher Aktivität und Fitness: Aktueller Stand, Chancen und Herausforderungen [Digital Games to Promote Physical Activity and Fitness: Current Status, Opportunities and Challenges]. Bewegungstherapie und Gesundheitssport, 39, 271-277.

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  • Kayi, I., Uzinköpru, G., Dadaczynski, K., Soylar, P., Otludil, B., Dündar, P., Bakirci, N., Okan, O. & Sakarya, S. (2023). Gender differences in sense of coherence among university students during the COVID-19 pandemic in Turkey. Health Promotion International, 38(3):daad048, https://doi.org/10.1093/heapro/daad048

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  • Lorini, C., Cavallo, G., Vettori, V., Buscemi, P., Ciardi, G., Zanobini, P., Okan, O., Dadaczynski, K., Lastrucci, V. & Bonaccorsi, G. (2023). Predictors of well-being, future anxiety, and multiple recurrent health complaints among university students during the COVID-19 pandemic: the role of socioeconomic determinants, sense of coherence, and digital health literacy. An Italian cross-sectional study. Frontiers in Public Health 11:1210327.

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  • Quansah, F., Ankomah, F., Agormedah, E.K., Abieraba, R.S.K., Srem-Sai, M., Hagan, J.E., Okan, O., Dadaczynski, K., Schack, T. (2022). COVID-Digital Health Literacy and Subjective Wellbeing of Students in Ghana: Mediation-Moderation Effects of Information Accuracy and Prevalence of Underlying Health Condition. Health Science Report, 5:e916.

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https://doi.org/10.1016/j.cmpbup.2024.100139

Journal articles (non peer-reviewed)

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Book chapters

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  • Dadaczynski, K. (2023). Gesundheitskompetenz von schulischen Leitungskräften. Perspektiven einer vernachlässigten Berufsgruppe [Health literacy of school leaders. Perspectives of a neglected professional group]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

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  • Kogel, L., Steeb, N., Salewski, L., Dadaczynski, K., Okan, O., Messer, M. & Rathmann, K. (2023). Gesundheitskompetenz von Menschen mit chronischer Erkrankung und/oder Behinderung: Stand der Forschung, Bedarfe und Herausforderungen für die Selbsthilfe [Health literacy of people with chronic illness and/or disability: State of research, needs and challenges for self-help]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Gesundheitskompetenz. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

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  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Schiemann, S. (2016). Psychosoziale Gesundheitsförderung durch digitale Spielanwendungen? Vom Widerspruch zur lohnenswerten Präventionsperspektive [Psychosocial health promotion through digital game applications? From contradiction to a worthwhile prevention perspective]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 307-333). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P. & Dadaczynski, K. (2016). Aktuelle Trends und Herausforderungen in der schulischen Prävention und Gesundheitsförderung [Current trends and challenges in school-based prevention and health promotion]. In: L. Bilz, G. Sudeck, J. Bucksch et al. Schule und Gesundheit. Ergebnisse des WHO-Jugendgesundheitssurveys „Health Behaviour in School-aged Children“ (S. 284-311). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P., Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2016). Gesundheitsrelevante Theorien und ihre Übertragung auf digitale Spieleanwendungen [Health-related theories and their transfer to digital game applications]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 234-260). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Schiemann, S., Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2016). Bildschirmzeiten zur Steigerung der körperlichen Aktivität? Digitale Spieleanwendungen im Bereich körperliche Aktivität und ihre Wirkungen [Screen times to increase physical activity? Digital game applications in the field of physical activity and their effects]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 282-306). Beltz Juventa Verlag.

  • Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2015). Healthy Principals – Healthy Schools? A neglected Perspective to School Health Promotion. In: V. Simovska & P. McNamara (Hrsg.), Schools for Health and Sustainability – Theory, Research and Practice (S. 253-273). Dordrecht: Springer-Verlag.

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  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Boye, J. (2011). Mit psychischer Gesundheit zur guten Ganztagsschule [How mental health can contribute to good all-day schools]. In: S. Appel & U. Rother (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule: Schulatmosphäre – Lernlandschaft – Lebenswelt. (S. 100-110). Schwalbach: Wochenschau-Verlag.

  • Backhaus, O., Dadaczynski, K. & Hampel, P. (2010). Psychische Gesundheitsförderung und Prävention in Kindertagesstätte und Schule [Mental health promotion and prevention in day-care centres and schools]. In: G. L. Huber (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Weinheim: Beltz Juventa.

Research reports, grey literature, internet publications

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  • Dadaczynski, K., Okan, O., Fischer, L., Hartmann, A., Rangnow, P., Stauch, L. & Renninger, D. (2023). Digital Health Literacy in Schools. Study report 2023. Wuppertal: BARMER.

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