Publications

Monographs and editorial works

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  • Rosario, R. & Dadaczynski, K. (in prep.) (eds). Challenges and advances in global school health promotion. Frontiers Public Health.

  • Dadaczynski, K., Okan, O., De Bock, F. & Koch-Gromus (2022) (Hrsg.). Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule [Health promotion and prevention in schools]. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz, 65.

  • Dadaczynski, K., Carlsson, M. & Gu, Q. (2022) (eds). Special Issue: Leadership in School Health Promotion. Health Education, 122(3).

  • Dadaczynski, K., Sykes, S., Biro E. & Kósa, K. (2022) (eds.). Research Topic: The Social-Ecological Context of Health Literacy. Frontiers in Public Health, 10.

  • Dadaczynski, K., Rathmann, K., Schaal, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg.) (2020). Schüler: Wissen für Lehrer. Schwerpunktheft Gesundheit. [Pupils: Knowledge for teachers. Special issue on health]. Seelze: Friedrich Verlag.

  • Dadaczynski, K., Quilling, E. & Walter, U. (Hrsg.) (2018). Übergewichtsprävention im Kindes- und Jugendalter. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte in Lebenswelten [Overweight prevention in childhood and adolescence. Basics, strategies and intervention concepts in settings]. Göttingen: Hogrefe.

  • Dadaczynski, K. & Tolks, D. (Hrsg.) (2018). Special Issue: Digitale Gesundheitskommunikation durch spielerische Ansätze [Special issue: Digital health communication through games]. Prävention und Gesundheitsförderung, 13(4).

  • Dadaczynski, K., Schiemann, S. & Paulus, P. (Hrsg.) (2016). Gesundheit spielend fördern.: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention [Promoting health through play: Potentials and challenges of digital game applications for health promotion and prevention]. Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

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  • Buijs, G., Dadaczynski, K., Schulz, A. & Vilaca, T. (eds.) (2014). Equity, Education and Health: Learning from Practice: Case Studies of Practice presented during the 4th European Conference on Health Promoting Schools. Utrecht: CBO.

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Journal articles (peer-reviewed)

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  • Aschentrup, L., Steimer, P.A., Dadaczynski, K., Timothy McCall, Fischer, F. & Kamil, W. (2024). Effectiveness of gamified digital interventions in mental health prevention and health promotion among adults: a scoping review. BMC Public Health, 24:69.

  • Dadaczynski, K., Messer, M. & Okan, O. (2024). Gesundheitskompetenz von  Studierenden. Befunde und Interventionsansätze. Public Health Forum, 32(2), 109-112.

  • Leksy, K.*, Gawron, G., Rosario, R., Sormunen, M., Velasco, V., Sandmeier, A., Simovska, V., Wojtasik, T. & Dadaczynski, K.* (2024). The importance of school leaders in school health promotion. A European call for systematic integration of health in professional development. Frontiers in Public Health, 11:1297970. (*shared first authorship)

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  • Chen, S. C., Hong Nguyen, N. T., Lin, C. Y., Huy, L. D., Lai, C. F., Dang, L. T., Truong, N.G.L., Hoang, N.Y., Nguyen, T.T.P., Phan, T.N., Dadaczynski, K., Okan, O. & Duong, T. V. (2023). Digital health literacy and well-being among university students: Mediating roles of fear of COVID-19, information satisfaction, and internet information search. Digital Health, 9:20552076231165970.

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  • Quansah, F., Ankomah, F., Agormedah, E. K., Ntumi, S., Hagan, J. E., Srem‐Sai, M., Okan, O., Dadaczynski, K. & Schack, T. (2023). A Cross-sectional study of University Students’ Pocket Money Variance and its Relationship with Digital Health Literacy and Subjective Well-being in Ghana. Health Science Reports, https://doi.org/10.1002/hsr2.1095

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https://doi.org/10.1016/j.cmpbup.2024.100139

Journal articles (non peer-reviewed)

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Book chapters

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  • Dadaczynski, K. (2023). Gesundheitskompetenz von schulischen Leitungskräften. Perspektiven einer vernachlässigten Berufsgruppe [Health literacy of school leaders. Perspectives of a neglected professional group]. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan & M. Messer (Hrsg.), Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3

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  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Schiemann, S. (2016). Psychosoziale Gesundheitsförderung durch digitale Spielanwendungen? Vom Widerspruch zur lohnenswerten Präventionsperspektive [Psychosocial health promotion through digital game applications? From contradiction to a worthwhile prevention perspective]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 307-333). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P. & Dadaczynski, K. (2016). Aktuelle Trends und Herausforderungen in der schulischen Prävention und Gesundheitsförderung [Current trends and challenges in school-based prevention and health promotion]. In: L. Bilz, G. Sudeck, J. Bucksch et al. Schule und Gesundheit. Ergebnisse des WHO-Jugendgesundheitssurveys „Health Behaviour in School-aged Children“ (S. 284-311). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Paulus, P., Dadaczynski, K. & Schiemann, S. (2016). Gesundheitsrelevante Theorien und ihre Übertragung auf digitale Spieleanwendungen [Health-related theories and their transfer to digital game applications]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 234-260). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.

  • Schiemann, S., Dadaczynski, K. & Paulus, P. (2016). Bildschirmzeiten zur Steigerung der körperlichen Aktivität? Digitale Spieleanwendungen im Bereich körperliche Aktivität und ihre Wirkungen [Screen times to increase physical activity? Digital game applications in the field of physical activity and their effects]. In: K. Dadaczynski, S. Schiemann & P. Paulus (Hrsg.), Gesundheit spielend fördern. Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. (S. 282-306). Beltz Juventa Verlag.

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  • Dadaczynski, K., Paulus, P. & Boye, J. (2011). Mit psychischer Gesundheit zur guten Ganztagsschule [How mental health can contribute to good all-day schools]. In: S. Appel & U. Rother (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule: Schulatmosphäre – Lernlandschaft – Lebenswelt. (S. 100-110). Schwalbach: Wochenschau-Verlag.

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Research reports, grey literature, internet publications

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